Entwicklung, Implementierung und Evaluation der Inverted Classroom-Methode in die Vorlesung Allgemeinmedizin an der LMU München
In: 50. Kongress für Allgemeinmedizin und Familienmedizin; 20160929-20161001; Frankfurt am Main; DOC16degam211 /20160919/; (2016-09-19)
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Hintergrund: Studien haben gezeigt, dass die Inverted-Classroom-Methode (ICM) die Qualität der Lehre verbessern kann und die Motivation der Studierenden steigt, sich eingehender mit den Inhalten auseinanderzusetzten (Lage et al 2000; Bishop & Verleger 2013). Die Lehre des klinischen Abschnittes[zum vollständigen Text gelangen Sie über die oben angegebene URL]
50. Kongress für Allgemeinmedizin und Familienmedizin
Titel: |
Entwicklung, Implementierung und Evaluation der Inverted Classroom-Methode in die Vorlesung Allgemeinmedizin an der LMU München
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Autor/in / Beteiligte Person: | Taverna, M ; Vogel, B ; Bischoff, T ; Tolks, D ; Schelling, J ; Schelling, U ; Oberprieler, G ; Fischer, M |
Link: | |
Quelle: | 50. Kongress für Allgemeinmedizin und Familienmedizin; 20160929-20161001; Frankfurt am Main; DOC16degam211 /20160919/; (2016-09-19) |
Veröffentlichung: | German Medical Science GMS Publishing House, 2016 |
Medientyp: | unknown |
DOI: | 10.3205/16degam211 |
Schlagwort: |
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Sonstiges: |
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