О проблемах обучения и воспитания детей-инвалидов в семье с 1990 по 2010 гг. (на примере Воронежской области)

Рассмотрены проблемы получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья, воспитывающихся в семьях. Проанализирована возможность получения образования детьми-инвалидами с помощью дистанционных технологий в целях устранения пробелов в школьных знаниях, реализации творческого потенциала ребенка (участие в конкурсах, олимпиадах), расширения социальных контактов. Освещена перспектива беспрерывного образования детьми-инвалидами в высших учебных заведениях с применением дистанционных технологий после завершения школы. На примере Воронежской области показана реализация мероприятия «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов», включенного в программу приоритетного национального проекта «Образование». Рассмотрены как положительный эффект при дистанционном обучении детей с ограниченными возможностями здоровья, так и препятствия на пути реализации указанного мероприятия в Воронежской области и возможные способы их решения.

The paper focuses on the problems of education of children with disabilities (CWD) brought up in families. The possibility of education for children with disabilities with the help of remote technologies to address the gaps in school knowledge, realize the creative potential of a child (participation in competitions, contests) expansion of social contacts was analyzed. The prospect of continuous education for children with disabilities in higher education using distance technologies after completing school was highlighted. On the example of the Voronezh region the implementation of the activities “Development of distance education of children with disabilities” included in the program of the national priority project (NPP) “Education” was shown. The authors considered positive effects of remote education on children with disabilities its challenges and possible solutions in the Voronezh region.