Teknologiforståelse i fag

The article is related to a national experiment, where a new school subject Technology Comprehension (UVM, 2018-2021) was applied and tested in 46 different schools. The aim of the study is to uncover the developers' experiences with the transformation of technology comprehension into prototypes with special focus on theme’s as interdisciplinarity, technology, subject language, and interaction etc. The article concludes that the competences must “fit” within the development potentials of the subjects. The study also points out a significant difference between how developers in arts, the humanities and the natural sciences experienced the project. ; Artiklen bygger på et interviewstudie med faglige udviklere i afprøv-ningsforsøget i teknologiforståelse i folkeskolen (UVM, 2018-2021). Målet med studiet er at afdække udviklernes erfaringer med trans-formation af teknologiforståelse til prototyper (undervisningsforløb) i eksisterende skolefag. Artiklen peger på baggrund af udviklernes for-tolkninger på fire potentielle barrierer for et reelt fagmøde og dermed for integration af teknologiforståelse i eksisterende fag: Manglende samtænkning af begreber og fagsprog, divergerende definitioner af teknologi, manglende overlap og relevans i tildelingen af delelementer af fagligheden og manglende plads til faglig udvikling.