Analyse des interactions lors de l'écriture collaborative en ligne et apports pour l'apprentissage de l'anglais langue étrangère

Aujourd'hui, un éventail important d'outils peut être intégré dans les formations hybrides ou à distance, notamment en langues étrangères (L2), pour permettre des échanges en ligne, synchrones ou asynchrones, entre les différents acteurs. Il s'agit d'outils de communication médiatisée par ordinateur (CMO) et d'écriture interactive, tels que le clavardage, les forums, ou encore les blogs, comme en témoignent diverses études (Degache & Nissen, 2008 ; Degache & Tea, 2003 ; Mangenot, 2002 ; Rivens Mompean, 2012). Les interactions entre les participants dépendront en partie des outils sélectionnés par les concepteurs de ces dispositifs. On peut ainsi se demander dans quelle mesure ces outils informatisés favorisent les interactions entre participants et avec les enseignants, et s'interroger sur leur utilité pour aider les apprenants en L2. Dans cette présentation, nous nous intéressons plus particulièrement aux outils d'écriture collaborative, et à leur rôle dans l'apprentissage d'une L2. Ces outils permettent aux participants (apprenants et enseignants) d'intervenir de façon simultanée sur une page blanche virtuelle à travers l'écriture par clavier. Notre étude a pour cadre une formation pilote, organisée de fin mars à mai 2012 au département Services et Réseaux de Communication (SRC) de Vichy (IUT d'Allier, Université Blaise Pascal, France), pour des étudiants préparant un diplôme universitaire et technologique de niveau Bac+2 (DUT SRC) dans le domaine de la communication, du multimédia et de l'audiovisuel, et suivant un enseignement d'anglais comme langue étrangère (ALE). Les dix-huit participants, étudiants en première année, étaient âgés de 18 à 23 ans au moment de l'expérimentation. Tous, à l'exception d'un étudiant, avaient le français comme langue maternelle, et des niveaux très variés en anglais (de A1 à C1). La macro-tâche proposée dans ce dispositif consistait en la réalisation d'un wiki en anglais sur un thème professionnel. Le domaine concerné était lié à l'un des métiers auxquels prépare le ...