Les mondes synthétiques : un terrain pour l'approche Emile dans l'enseignement supérieur ? ; The synthetic worlds: a field for the Emile approach in higher education?

A travers une étude de cas, cette contribution examine l'intérêt de l'utilisation d'un monde synthétique en vue d'intégrer apprentissage de l'architecture et apprentissage d'une langue étrangère. Nous présentons une formation pour laquelle les affordances de l'environnement du Web 2.0 ont été fortement prises en compte dans la conceptualisation du dispositif de type Emile. L'analyse des retours des étudiants montre que cette approche pédagogique permet d'aborder de façon très nouvelle le projet en architecture. Notre étude indique également tout le réconfort apporté par l'usage de l'avatar dans la prise de parole et les échanges avec des interlocuteurs natifs. La bi-modalité verbale (audio-clavardage) de ce monde synthétique, quant à elle, facilite nettement le travail collaboratif. ; through a case study, this contribution examines the value of using a synthetic world to integrate architecture and foreign language learning. We are presenting a training course for which the affordances of the Web 2.0 environment have been strongly taken into account in the conceptualisation of the Emile device. Analysis of students’ feedback shows that this pedagogical approach makes it possible to approach the project in architecture in a very new way. Our study also shows all the comfort provided by the use of avatar in speaking and exchanges with native interlocutors. The verbal bi-modality (audio-claving) of this synthetic world makes collaborative work much easier.