L’argomentazione riflessiva come strumento a supporto dei processi di valutazione formativa: il ruolo fondamentale del docente ; The reflective argument was a tool to support training evaluation processes: the key role of the teacher

In questo articolo vengono proposte alcune riflessioni sul ruolo che il docente svolge nell’implementare pratiche mirate a valorizzare i processi di argomentazione riflessiva a supporto della valutazione formativa in Matematica. Mediante l’analisi di alcuni stralci di discussione, tratti da una sperimentazione condotta in una classe seconda di una scuola secondaria di primo grado, si mettono in luce gli interventi chiave che il docente può proporre per stimolare processi di argomentazione riflessiva e attivare specifiche strategie di valutazione formativa. ; This article sets out some reflections on the role of the teacher in implementing practices aimed at promoting reflective reasoning processes in support of educational assessment in mathematics. The analysis of a few sections of discussion, drawn from a trial conducted in a second class of a lower secondary school, highlights the key interventions that the teacher can propose to stimulate reflective reasoning processes and to activate specific training assessment strategies.