تعليم اللّغة العربيّة للتّلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة في مدرسة معاهد الهدى الإبتدائيّة الإسلاميّة سالم بربس

مستخلص البحث يُطلق على التعليم الذي يشمل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة للدراسة جنبًا إلى جنب مع أقرانهم في المدارس العادية تسمى بالمدرسة الشاملة. تكمن أهمية هذا البحث في وجود العديد من المدارس التي تتبنى نظامًا شاملاً ولكن لا يزال هناك الأشياء غير المفهومة، مثل عملية التعليم الصحيحة والفعالة، والمرافق الداعمة ، والصناديق الداعمة وغيرها. يهدف هذا البحث لمعرفة عملية تعليم اللغة العربية للتلاميذ ذوى الاحتياجات الخاصة في مدرسة معاهد الهدى الإبتدائيّة الإسلاميّة سالم بربس والعوامل المدعمة والعوامل المثبطة في حالة تعليمها. ومع هذا البحث، من المتوقع أن يكون قادرا على تقديم مرجع جديد لجميع الأطراف المشاركة في تعليم اللغة العربية للتلاميذ ذوى الاحتياجات الخاصة. وأما هذا البحث هو البحث الكيفي عن طريق أخذ بيانات التلاميذ الفصل الرابع في مدرسة معاهد الهدى الإبتدائيّة الإسلاميّة سالم بربس كموضوعات البحث، يتم جمع البيانات بإستخدام طريقة التطبيقة الملاحظة والمقابلة و الوثيقة. ويتم أخذ الأستنتاجات بإستخدام التحليلية الوصفية لأن هذا البحث كيفي مع مقاربة دراسة حالة. حصلت نتائج البحث منها أن تعليم اللغة العربية للتلاميذ ذوى الاحتياجات الخاصة في مدرسة معاهد الهدى الإبتدائيّة الإسلاميّة الأهلية سالم بريبس سار جيد مثل التلاميذ العاديين. أن التعليم الجيد الذي يحدث بسبب العوامل الداخلية للتلاميذ ذوى الاحتياجات الخاصة أنفسهم التي تشمل العوامل النفسية، مثل: الذكاء والاهتمام والموهبة والتحفيز في تعليم اللغة العربية وفي العوامل الخارجية التفاعلات الجيدة بين المعلمين والتلاميذ مع قبول زملائهم في الفصل ومقاعد مناسبة وتوجيه خاص مجدول أو مرن من المعلمة اللغة العربية في وقت الاستراحة وبيئة داعمة كافية. ولكن لا تزال هناك بعض العقبات التي لا تجعل عملية التعليم ما يرام وتعوق بشكل الأمثال. وأما العوامل المثبطة هي حالة التلاميذ متنوعة، نقصان إرشادات للمعلمين فيما يتعلق بتقديم الخدمات الجيدة في الفصل الشامل، نقصان معلمي اللغة العربية الذين يسهلون على وجه التحديد مرافق ذوي الاحتياجات الخاصة، نقصان المرافق والبنية التحتية لدعم تعليم التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة، عدم وجود تكاليف تشغيلية للتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة ABSTRACT Education that includes children with special needs to study together with their peers in regular schools is called inclusive ...