生物教育における創造性を高めるための資質・能力の育成－ヘックスバグ［ナノナイトロ］を用いた教材開発と実践－ ; Developing Qualities and Abilities to Enhance Creativity in Biology Education: the Teaching Material Development and Practice Using HEX BUG “Nano Nitro”

我が国における学習指導要領（平成29年・平成30年告示）の改訂に伴った最大の特徴が，各教科における資質・能力の明示である。理科においても例外ではなく，具体的な資質・能力の育成に向けた教育が必要とされる。特に，今後の生物教育においては，未知の問題や課題に対応できる創造性を身につける教育が必要となる。そこで，本研究では，生物教育において創造性を高めるための資質・能力の育成を検討するため，「静岡大学STEMアカデミー」プロジェクトにおいて，筆者が授業者となり，「ヘックスバグ［ナノナイトロ］」という人工小型ロボットを用いた教材開発とその実践結果を報告する。児童自身が「つくったもの」，「つくる活動」そのものから学び取る実践を行った結果，課題遂行前・課題遂行中・課題の見直し中，において児童の創造性が高まっている箇所が見受けられた。また，「未知の状況を予測できること」，「協同的な学習に取り組めること」，「学習活動の目的意識を明確にもてること」が創造性を高めるための資質・能力として捉えることができた。 ; The revised course of study in Japan (announced in 2017 and 2018) emphasized the clarification of qualities and abilities in each subject. Science is no exception, and science education for developing specific qualities and abilities is required. In particular, biological education will be necessary to acquire creativity that can deal with unknown problems and issues within the contexts of each student. In this study, therefore, the author became a teacher used an artificial small robot called “ HEX BUG [Nano Nitro]” in a project called “STEM Academy in Shizuoka University” in order to examine the development of qualities and abilities to enhance creativity in biology education. And also, the development of teaching materials and their results were reported on. As a result of the practice that the children themselves learned from “what they made” and “the activities they create”, it was found that the children's creativity was increasing when we compared to the starting point, middle practice point and ending point of the task. In addition, “being able to predict unknown situations”, “being able to challenge collaborative learning”, and “being able to have a sense of clear purpose for learning activities” can be regarded as qualities and abilities to enhance creativity. ; 静岡大学大学院教育学研究科