O Ensino de Ciências pautado nos vieses CTS e das questões sociocientíficas para a construção da argumentação: um olhar para as pesquisas no contexto brasileiro ; Education in science in the CTS and social questions for the construction of the argumentation: a look at Brazilian searches

Como está constituída a educação brasileira pelos vieses CTS e Sociocientíficos na promoção da Argumentação no Ensino de Ciências? Este artigo tem por objetivo apresentar a resposta a esta problemática e, para tanto, por meio de um levantamento bibliográfico das produções acadêmicas de 2010 a 2018, elabora o estado da arte sobre as pesquisas em nosso país afim de configurar a educação brasileira nas premissas citadas. Para tanto, recorremos a análise de conteúdo temática de Bardin 2006. Configuramos a temática frente as categorias: Ano de realização/publicação; Instituição de Ensino Superior de Origem; Disciplina da área da Ciência da Natureza; Foco temático quanto à natureza dos trabalhos, isto é, se são empíricos ou Teóricos; Se a Argumentação fora construída ou favorecida por questões CTS ou Sociocientíficas; Identificação dos objetivos das pesquisas; Ação específica para a promoção da Argumentação e os Resultados obtidos e sua relação com a Argumentação. Os resultados apontam que há pouca produção acadêmica para a construção da argumentação pelas questões CTS e Sociocientíficas, fato que nos preocupa dada a expressividade e poder de contribuição das questões CTS e Sociocientífica no caráter discursivo para a efetivação da Argumentação no Ensino de Ciências. ; How is Brazilian education built by CTS and Socio-science vieses in promoting Argumentation in Science Education? The purpose of this article is to present the response to this issue and, to that end, by means of a bibliographical survey of academic productions from 2010 to 2018, sets out the state of the art on research in our country in order to shape Brazilian education on the above-mentioned premises. To this end, we will refer to the thematic content analysis of Bardin 2006. We shape the subject at the front of the categories: Year of production/publication; Institution of Higher Education of Origin; Discipline in the field of Nature Science; Thematic focus on the nature of the work, i.e. whether it is empirical or theoretical; Whether ...