Être indigène numérique, utilisateur de Facebook et futur enseignant de FLE ou comment la scénarisation pédagogique chez les apprentis enseignants inhibe l'exploitation des fonctionnalités des outils | Being a Digital Native, a Facebook User and a Future Teacher of French: When the Design of Pedagogical Scenarios Curbs the Use of Tools’ Features

Foucher, Anne-Laure ; Yun, Hyeon ; et al.

In: ISSN: 1499-6677, 2016

academicJournal

International audience

Titel:	Être indigène numérique, utilisateur de Facebook et futur enseignant de FLE ou comment la scénarisation pédagogique chez les apprentis enseignants inhibe l'exploitation des fonctionnalités des outils \| Being a Digital Native, a Facebook User and a Future Teacher of French: When the Design of Pedagogical Scenarios Curbs the Use of Tools’ Features
Autor/in / Beteiligte Person:	Foucher, Anne-Laure ; Yun, Hyeon ; Laboratoire de Recherche sur le Langage (LRL) ; Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand 2 (UBP)
Link:	https://hal.science/hal-01425292 https://doi.org/10.21432/T2XW4V
Zeitschrift:	ISSN: 1499-6677, 2016
Veröffentlichung:	HAL CCSD ; Athabasca University Press, 2016
Medientyp:	academicJournal
DOI:	10.21432/T2XW4V
Schlagwort:	FLE didactique interactions réseau social technologies numériques [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education [SHS]Humanities and Social Sciences
Sonstiges:	Nachgewiesen in: BASE Sprachen: French Collection: HAL Clermont Auvergne (Université Blaise Pascal Clermont-Ferrand / Université d'Auvergne) Document Type: article in journal/newspaper Language: French Relation: hal-01425292; https://hal.science/hal-01425292

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