Joanna NoPracownicy instytutu historycznego Uniwersytetu Wrocławskiego wobec wyzwań nauczania zdalnego
In: Edukacja, Kultura, Społeczeństwo, Jg. 3 (2022), Heft 1, S. 207-220
Online
academicJournal
Zugriff:
W artykule omówiono wyniki sondażu przeprowadzonego wśród pracowników Instytutu Historycznego Uniwersytetu Wrocławskiego, a badającego doświadczenia związane z nauczaniem zdalnym podczas pandemii (semestr zimowy 2021/2022). Podniesiono kwestię jakości nauczania i możliwości osiągnięcia efektów uczenia zapisanych w sylabusach prowadzonych przedmiotów. Przy tej okazji starano się też dokonać diagnozy satysfakcji, potrzeb i oczekiwań pracowników Instytutu. Nie tylko zbadano doświadczenia edukacji zdalnej, ale również porównano ją ze stacjonarną formą nauczania sprzed pandemii. Ankieta wykazała pewne niedociągnięcia w wyposażeniu sprzętowym, a także w umiejętnościach technicznych. Mimo ogólnie krytycznego stosunku do zdalnej formy nauczania zauważano też jej pozytywne i pożyteczne elementy edukacyjne, a także zgłaszano propozycje mobilizowania studentów różnymi dodatkowymi aktywnościami.
Titel: |
Joanna NoPracownicy instytutu historycznego Uniwersytetu Wrocławskiego wobec wyzwań nauczania zdalnego
|
---|---|
Autor/in / Beteiligte Person: | Joanna, Nowosielska-Sobel ; Barbara, Techmańska ; Karol, Sanojca |
Link: | |
Zeitschrift: | Edukacja, Kultura, Społeczeństwo, Jg. 3 (2022), Heft 1, S. 207-220 |
Veröffentlichung: | University of Wrocław, 2022 |
Medientyp: | academicJournal |
ISSN: | 2956-4654 (print) |
DOI: | 10.34616/eks.2022.3.1.207.220 |
Schlagwort: |
|
Sonstiges: |
|