A relação escola-família nos documentos da política para a educação básica: que relação se induz? = La relación escuela-familia en los documentos de la política para la educación básica = School-family relation in policy documents for basic education
In: Educação, Jg. 44 (2021), Heft 2
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A presente pesquisa analisou os tipos de relações escolas-famílias delineadas pelos documentos da política para a educação básica, a partir da Lei de Diretrizes e Bases no 9. 394/96. O caminho metodológico teve como referência a análise arqueológica de Foucault, que busca profundidade, reconhece as posições e as funções que os sujeitos ocupam e procura definir as unidades, os conjuntos, as séries e os jogos de relações em um tecido documental. Os resultados apontam para o movimento empresarial como um dos atores que estão influenciando a elaboração dos documentos e, dessa forma, trazem os valores de uma perspectiva de mercantilização para os processos da educação e das relações escolas-famílias. Essas relações mobilizam as famílias a participarem da melhoria da qualidade da educação. Contudo, a qualidade é medida pela performance nos testes padronizados e, assim, cabe às famílias fiscalizarem o gerenciamento das performances mensuráveis
Titel: |
A relação escola-família nos documentos da política para a educação básica: que relação se induz? = La relación escuela-familia en los documentos de la política para la educación básica = School-family relation in policy documents for basic education
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Autor/in / Beteiligte Person: | Casanova, Letícia Veiga |
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Zeitschrift: | Educação, Jg. 44 (2021), Heft 2 |
Veröffentlichung: | Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - EDIPUCRS, 2021 |
Medientyp: | academicJournal |
ISSN: | 1981-2582 (print) |
Schlagwort: |
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