Der methodische Umgang mit Mental Maps im Geographieunterricht.

Im Geographieunterricht wird es mit der erkenntnistheoretischen Verschiebung hin zu einer konstruktivistischen Perspektive in zunehmendem Maße notwendig, verstärkt interpretativ verstehende Verfahren zu berücksichtigen. Ziel dieses Beitrages ist es, den methodischen Umgang mit Mental Maps im Geographieunterricht darzulegen. Hierfür werden zunächst relevante Kompetenzbereiche im Zusammenhang mit Mental Maps aufgezeigt. Anregungen zum unterrichtsmethodischen Einsatz schließen sich daran an, bevor eine kritische Betrachtung zu Analyse und Wertung von Mental Maps den Beitrag abschließt (Verlag).