Rôle de la spécificité dans l'apprentissage et la mémorisation de listes catégorielles

Résumé La spécificité d'une catégorie présente un double aspect : la spécificité intra-catégorielle et la spécificité inter-catégorielle. C'est ce dernier aspect qui a été étudié ici. Les sujets effectuent un apprentissage incident de deux listes de mots dont le niveau de spécificité varie selon les groupes expérimentaux, suivi d'un rappel à court terme puis d'un rappel à long terme. L'apprentissage et les rappels sont indicés sur le nom de la catégorie correspondante. Les résultats montrent que : 1° Des catégories non différenciées peuvent le devenir à l'issue d'un apprentissage ; 2° Le taux de mots rappelés à long terme par rapport au rappel à court terme est inversement proportionnel au niveau de spécificité ; 3° Le nombre d'erreurs d'affectation est proportionnel au niveau de spécificité. En outre, il existe une interaction entre ce dernier et l'intervalle de rétention.

Summary The specificity of a category presents two aspects : intracategorial specificity and intercalegorial specificity. It is intercalegorial speciflcity which is under consideration here. The incidental learning of two lists of words was examined. The level of specificity of the lists varied between experimental groups. Both a short-term recall (STR) test and a long-term recall (LTR) test were used. Learning and recall tests were cued with the corresponding category names. The results showed that ; 1° Non differentiated categories may become differentiated, following the learning process ; 2° The ratio of words recalled in the long term to those recalled in the short term is inversely proportional to the level of specificity ; 3° The number of assignment errors varies proportionally with the level of specificity. Moreover a significant interaction exists between specificity level and retention interval.