Un langage de modélisation pédagogique basé sur UML
In: Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation, Jg. 12 (2005), Heft 1, S. 89-115
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Cet article a pour but de présenter un langage de modélisation pédagogique issu d’un travail exploratoire sur l’apport potentiel du formalisme UML pour la conception et la mise en oeuvre de formations à distance. Ce travail a été mené pour un type particulier de situation d’apprentissage, les situations-problèmes coopératives. Nous proposons ainsi le langage CPM, basé sur une spécialisation d’UML via les profils, dans le but de permettre l’élaboration de modèles de design pédagogique en amont des langages plus formels actuels tels que la spécification standard IMS-LD. Le langage CPM a été implanté dans un atelier de génie logiciel UML existant et un prototypage d’environnement-auteur a pu être expérimenté afin d’envisager l’aide à la création, au suivi et à la maintenance des modèles pour un ingénieur pédagogique. Une mise à l’essai du langage sur un cas d’étude concret a permis de dresser les usages potentiels des modèles produits. Nous évoquons pour finir le rôle important et grandissant que doit jouer la méta-modélisation dans une perspective d’ingénierie de conception dirigée par les modèles pour les EIAH.
This article presents our results about an exploratory research work on the potential add-ons of the UML formalism for the design and implementation of distant learning situations. Our work focus on the specific Problem-Based Learning situations but could be suitable for other learning theories and approaches. Then we propose the CPM language based on a UML profile specialization in order to describe instructional design models upstream formal ones specified with standards like IMS-LD. Our language is implemented within an existent UML-CASE tool which has been customized in order to experiment end-users (instructional designers) facilities for the creation/ support/ maintenance of CPM models. The language has been tested on a complete case-study. Finally, we stress the potentials of a Model-Driven instructional approach.
Titel: |
Un langage de modélisation pédagogique basé sur UML
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Autor/in / Beteiligte Person: | Laforcade, Pierre ; Nodenot, Thierry ; Sallaberry, Christian |
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Zeitschrift: | Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation, Jg. 12 (2005), Heft 1, S. 89-115 |
Veröffentlichung: | nL: PERSEE, 2005 |
Medientyp: | academicJournal |
ISSN: | 1952-8302 (print) |
DOI: | 10.3406/stice.2005.911 |
Sonstiges: |
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