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This paper describes the instructional design and development of a college critical reading course based on a prescriptive and systematic five-step design model derived from instructional psychology. Emphasis is on the first three steps of instructional design: instructional problem analysis, determination of instructional objectives, and determination of instructional procedures and display devices. (Author/MKM)

Titel:	Applying an Instructional Psychology Model to Analysis of the Reading Task.
Autor/in / Beteiligte Person:	Vance, Barbara
Veröffentlichung:	1976
Medientyp:	Konferenz
Schlagwort:	Descriptors: Critical Reading Developmental Reading Higher Education Instructional Design Models Program Development Reading Comprehension Reading Improvement Reading Instruction Reading Programs Reading Skills Teaching Methods
Sonstiges:	Nachgewiesen in: ERIC Peer Reviewed: N Page Count: 52 Document Type: Speeches/Meeting Papers Notes: Paper presented at the Annual Meeting of the International Reading Association (21st, Anaheim, California, May 1976) Journal Code: RIEDEC1976 Entry Date: 1976

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Applying an Instructional Psychology Model to Analysis of the Reading Task.