Investigating the Impact of Context on Students' Performance

Mathematics Education Research Group of Australasia ; Almuna Salgado, Felipe

In: Mathematics Education Research Group of Australasia 2016Paper presented at the Annual Mathematics Education Research Group of Australasia (MERGA) Conference (39th, Adelaide, South Australia, 2016).; (2016) S. 8

Konferenz

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This paper reports on a study that examines the effects of problem context on students' performance. The performance of 151 Year 10 students on six mathematical problems was compared with the performance on fifteen variants with more and less context familiarity (CF) and engagement (CE) across levels of context use (LCU). The latter explanatory variables (CF, CE, and LCU) are used to estimate the strength of the relationship among them and the students' performance. Results show that neither CF nor CE affect students' performance but LCU demanded in solving a problem does.

Titel:	Investigating the Impact of Context on Students' Performance
Autor/in / Beteiligte Person:	Mathematics Education Research Group of Australasia ; Almuna Salgado, Felipe
Link:	http://www.merga.net.au/
Quelle:	Mathematics Education Research Group of Australasia 2016Paper presented at the Annual Mathematics Education Research Group of Australasia (MERGA) Conference (39th, Adelaide, South Australia, 2016).; (2016) S. 8
Veröffentlichung:	2016
Medientyp:	Konferenz
Schlagwort:	Descriptors: Mathematics Achievement Context Effect Familiarity Predictor Variables Mathematics Activities Teaching Methods Instructional Effectiveness Performance Based Assessment Problem Solving Secondary School Mathematics Secondary School Students Learner Engagement Educational Experiments Likert Scales Foreign Countries Statistical Analysis Geographic Terms: Australia
Sonstiges:	Nachgewiesen in: ERIC Sprachen: English Language: English Peer Reviewed: N Page Count: 8 Document Type: Speeches/Meeting Papers ; Reports - Research Education Level: Secondary Education Abstractor: As Provided Number of References: 7 Entry Date: 2017

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