Forum Guide to Strategies for Education Data Collection and Reporting (SEDCAR). NFES 2021-013

National Forum on Education Statistics (ED) ; Quality Information Partners, Inc. (QIP)

In: National Forum on Education Statistics, 2021-03-01, S. 50

Online Elektronische Ressource

"The Forum Guide to Strategies for Education Data Collection and Reporting (SEDCAR)" was created to provide timely and useful best practices for education agencies that are interested in designing and implementing a strategy for data collection and reporting, focusing on these as key elements of the larger data process. It builds upon the "Standards for Education Data Collection and Reporting" (published by the Forum in 1991) and reflects the vast increase over the past three decades in the number of compulsory and/or continual data collections conducted by education agencies. This new resource is designed to be relevant to the state and local education agencies (SEAs and LEAs) of today, in which data are regularly collected for multiple purposes, and data collection and recording may be conducted by many different individuals within an agency. [For "SEDCAR (Standards for Education Data Collection and Reporting)" (1991), see ED343937.]

Titel:	Forum Guide to Strategies for Education Data Collection and Reporting (SEDCAR). NFES 2021-013
Autor/in / Beteiligte Person:	National Forum on Education Statistics (ED) ; Quality Information Partners, Inc. (QIP)
Link:	http://nces.ed.gov/forum/
Zeitschrift:	National Forum on Education Statistics, 2021-03-01, S. 50
Veröffentlichung:	2021
Medientyp:	Elektronische Ressource
Schlagwort:	Descriptors: Data Collection Educational Research Statistical Data Data Analysis Information Dissemination School Districts State Departments of Education Public Schools Data Use Geographic Terms: Washington Florida Vermont West Virginia Virginia Wisconsin
Sonstiges:	Nachgewiesen in: ERIC Sprachen: English Language: English Peer Reviewed: N Page Count: 50 Contract Number: EDIES16Q0009 Intended Audience: Administrators Document Type: Guides - Non-Classroom ; Reports - Descriptive Abstractor: As Provided IES Funded: Yes IES Publication: https://nces.ed.gov/pubsearch/pubsinfo.asp?pubid=NFES2021013 Entry Date: 2021

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