Red Light, Purple Light. Intervention Brief. Preparing Young Children for School. WWC 2023-002

National Center for Education Evaluation and Regional Assistance (NCEE) (ED/IES), What Works Clearinghouse (WWC) ; Instructional Research Group (IRG)

In: What Works Clearinghouse, 2022-12-01, S. 4

report

Wie komme ich dran?

Developing self-regulation at an early age is important for children's success in school and in life. Self-regulation involves the ability to remember instructions, shift attention from one thing to another, and reduce the intensity and frequency of impulsive emotions and behaviors. "Red Light, Purple Light" is a preschool program that includes music and movement games aimed at fostering self-regulation skills in young children. The What Works Clearinghouse (WWC) reviews existing research on educational interventions to identify evidence-based programs and practices. This WWC intervention report summarizes the available evidence on the effects of "Red Light, Purple Light" on student outcomes. [For the Intervention Report, see ED624625.]

Titel:	Red Light, Purple Light. Intervention Brief. Preparing Young Children for School. WWC 2023-002
Autor/in / Beteiligte Person:	National Center for Education Evaluation and Regional Assistance (NCEE) (ED/IES), What Works Clearinghouse (WWC) ; Instructional Research Group (IRG)
Link:	https://whatworks.ed.gov/
Zeitschrift:	What Works Clearinghouse, 2022-12-01, S. 4
Veröffentlichung:	2022
Medientyp:	report
Schlagwort:	Descriptors: Self Management Preschool Children Educational Games Skill Development Evidence Based Practice Program Effectiveness Federal Programs Low Income Students Social Services Mathematics Achievement Reading Achievement Language Skills Student Characteristics Music Motion
Sonstiges:	Nachgewiesen in: ERIC Sprachen: English Language: English Peer Reviewed: Y Page Count: 4 Contract Number: 91990020F325 Document Type: Reports - Evaluative Education Level: Early Childhood Education ; Preschool Education Laws, Policies and Program Identifiers: Head Start Abstractor: ERIC IES Funded: Yes IES Publication: https://ies.ed.gov/ncee/wwc/InterventionReport/725 Entry Date: 2022

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