'It Feels like a Performance when I Teach Online': Autoethnography of Tensions in Teacher Identity

Loo, Daron Benjamin

In: PROFILE: Issues in Teachers' Professional Development, Jg. 25 (2023), Heft 2, S. 15-28

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This autoethnographic study examined the tensions affecting the identity of a teacher in charge of an online English academic writing module during the COVID-19 pandemic. Reflections written over one academic year were examined using performativity as an analytical lens. The analysis identified three types of tensions: performing for proximity, performing to meet the institution's and student's expectations, and continuously changing performances. These tensions highlight the teacher's performativity when using technology, which ultimately configured his teacher identity. From these tensions, the paradox of technology may be observed. Specifically, tools supposedly productive for an online class may not necessarily be well received by students and may burden the teacher.

Titel:	'It Feels like a Performance when I Teach Online': Autoethnography of Tensions in Teacher Identity
Autor/in / Beteiligte Person:	Loo, Daron Benjamin
Link:	Volltext (PDF) https://revistas.unal.edu.co/index.php/profile/
Zeitschrift:	PROFILE: Issues in Teachers' Professional Development, Jg. 25 (2023), Heft 2, S. 15-28
Veröffentlichung:	2023
Medientyp:	academicJournal
ISSN:	1657-0790 (print) ; 2256-5760 (electronic)
Schlagwort:	Descriptors: Foreign Countries Professional Identity Language Teachers Teacher Attitudes English (Second Language) Second Language Learning Second Language Instruction Ethnography COVID-19 Pandemics Online Courses English for Academic Purposes Writing Instruction Expectation Technological Literacy Pedagogical Content Knowledge Teaching Methods Stress Variables Educational Change Teacher Effectiveness State Universities Geographic Terms: Singapore
Sonstiges:	Nachgewiesen in: ERIC Sprachen: English Language: English Peer Reviewed: Y Page Count: 14 Document Type: Journal Articles ; Reports - Research Education Level: Higher Education ; Postsecondary Education Abstractor: As Provided Entry Date: 2023

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