More Effective Teaching in Mathematics.

Lubinski, Cheryl A.

In: School Science and Mathematics, Jg. 93 (1993), Heft 4, S. 198-202

report

Reports a case study in which a first-grade teacher's instructional decisions were affected by the pedagogical content knowledge concerning problem solving received during a four-week summer workshop on teacher's beliefs about teaching in conjunction with the teacher's beliefs that students can solve any problem they are given. (MDH)

Titel:	More Effective Teaching in Mathematics.
Autor/in / Beteiligte Person:	Lubinski, Cheryl A.
Zeitschrift:	School Science and Mathematics, Jg. 93 (1993), Heft 4, S. 198-202
Veröffentlichung:	1993
Medientyp:	report
ISSN:	0036-6803 (print)
Schlagwort:	Descriptors: Beliefs Educational Change Elementary School Teachers Grade 1 Inservice Teacher Education Instructional Effectiveness Mathematics Education Mathematics Instruction Mathematics Teachers Pedagogical Content Knowledge Primary Education Problem Solving Teacher Effectiveness Teacher Workshops
Sonstiges:	Nachgewiesen in: ERIC Sprachen: English Language: English Peer Reviewed: Y Page Count: 5 Document Type: Reports - Research ; Journal Articles Journal Code: CIJFEB1994 Entry Date: 1994

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