The Role of Contexts in the Mathematics Classroom: Do They Make Mathematics More 'Real'?

Boaler, Jo

In: For the Learning of Mathematics, Jg. 13 (1993), Heft 2, S. 12-17

editorialOpinion

Suggests that contexts may be useful in mathematics instruction in relation to learning transfer and that the factors that determine whether a context is useful are complex. Discusses the context effect, learning in context, how well students identify with tasks taken out of an adult world, and the effects of ethnomathematics. (MDH)

Titel:	The Role of Contexts in the Mathematics Classroom: Do They Make Mathematics More 'Real'?
Autor/in / Beteiligte Person:	Boaler, Jo
Zeitschrift:	For the Learning of Mathematics, Jg. 13 (1993), Heft 2, S. 12-17
Veröffentlichung:	1993
Medientyp:	editorialOpinion
Schlagwort:	Descriptors: Cognitive Processes Context Effect Cultural Context Elementary Secondary Education Ethnomathematics Learning Processes Mathematics Education Mathematics Instruction Transfer of Training
Sonstiges:	Nachgewiesen in: ERIC Sprachen: English Language: English Peer Reviewed: Y Page Count: 6 Document Type: Opinion Papers ; Journal Articles Journal Code: CIJMAR1994 Entry Date: 1994

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