Target Group Characteristics: Are Perceptional Modality Preferences Relevant for Instructional Materials Design?

Jaspers, Fons

In: Educational and Training Technology International, Jg. 31 (1994), Heft 1, S. 11-18

editorialOpinion

Discusses individual perceptional modality preferences, including verbalization versus visualization, reading versus listening, and audio versus video. Literature on perception and on mental representation and learning styles is reviewed, and theoretical and practical implications for instructional materials design are suggested, including the use of formative evaluation and bimodal materials. (Contains 23 references.) (LRW)

Titel:	Target Group Characteristics: Are Perceptional Modality Preferences Relevant for Instructional Materials Design?
Autor/in / Beteiligte Person:	Jaspers, Fons
Zeitschrift:	Educational and Training Technology International, Jg. 31 (1994), Heft 1, S. 11-18
Veröffentlichung:	1994
Medientyp:	editorialOpinion
ISSN:	0954-7304 (print)
Schlagwort:	Descriptors: Audiovisual Aids Formative Evaluation Instructional Design Instructional Materials Learning Modalities Learning Processes Listening Literature Reviews Material Development Reading Verbal Learning Visual Learning
Sonstiges:	Nachgewiesen in: ERIC Sprachen: English Language: English Peer Reviewed: Y Page Count: 8 Document Type: Opinion Papers ; Reports - Descriptive ; Journal Articles Entry Date: 1994

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