Education, Dialogue, and Intervention: Revisiting the Freirean Project.

Roberts, Peter

In: Educational Studies, Jg. 20 (1994), Heft 3, S. 307-327

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Relates that, in the past two decades, Paulo Friere's philosophy has gained adherents in Brazil and several other nations. Reviews Friere's methods of adult literacy education and identifies serious criticisms. Argues that, while the Freirean system is nondialogical and impositional, his literacy efforts were ultimately worthwhile. (CFR)

Titel:	Education, Dialogue, and Intervention: Revisiting the Freirean Project.
Autor/in / Beteiligte Person:	Roberts, Peter
Link:	Full Text Finder (Volltext)
Zeitschrift:	Educational Studies, Jg. 20 (1994), Heft 3, S. 307-327
Veröffentlichung:	1994
Medientyp:	report
ISSN:	0305-5698 (print)
Schlagwort:	Descriptors: Adult Education Adult Literacy Educational Change Educational History Educational Philosophy Educational Theories Foreign Countries Literacy Literacy Education Postsecondary Education Student Attitudes Geographic Terms: Australia Brazil Canada New Zealand United Kingdom (Great Britain)
Sonstiges:	Nachgewiesen in: ERIC Sprachen: English Language: English Peer Reviewed: Y Page Count: 21 Intended Audience: Researchers; Teachers; Practitioners Document Type: Reports - Descriptive ; Journal Articles Entry Date: 1995

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