A Case Study of Integration and Destreaming: Teachers and Students in an Ontario Secondary School Respond.

Robertson, Christine L. ; Cowell, Barry ; et al.

In: Journal of Curriculum Studies, Jg. 30 (1998), Heft 6, S. 691-717

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Presents a case study of grade 9 curriculum reforms at a urban high school in Ontario (Canada). Explains that students were streamed according to their abilities and interests before the reform. Discusses questions related to de-streaming, especially how teachers contend with mixed-ability classes, and integration with a particular focus on mathematics, science, and technology. (CMK)

Titel:	A Case Study of Integration and Destreaming: Teachers and Students in an Ontario Secondary School Respond.
Autor/in / Beteiligte Person:	Robertson, Christine L. ; Cowell, Barry ; Olson, John
Link:	Volltext (PDF)
Zeitschrift:	Journal of Curriculum Studies, Jg. 30 (1998), Heft 6, S. 691-717
Veröffentlichung:	1998
Medientyp:	academicJournal
ISSN:	0022-0272 (print)
Schlagwort:	Descriptors: Ability Grouping Educational Change Educational Research Foreign Countries Grade 9 Heterogeneous Grouping High Schools Homogeneous Grouping Integrated Curriculum Mathematics Science Education Student Attitudes Teacher Attitudes Technology Geographic Terms: Canada
Sonstiges:	Nachgewiesen in: ERIC Sprachen: English Language: English Peer Reviewed: Y Page Count: 27 Document Type: Journal Articles ; Reports - Research Entry Date: 2000

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