The State of Science Education: Subject Matter without Context.

Lederman, Norman G.

In: Electronic Journal of Science Education, Jg. 3 (1998), Heft 2

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Clarifies the meaning of the Nature of Science (NOS) and scientific inquiry in the context of reform efforts in science education. Delineates several misconceptions promoted (or ignored) by reform efforts. Proposes that without explicit instructional attention to the NOS and scientific inquiry, students will once again learn science subject matter in a context-free environment. (Author/MM)

Titel:	The State of Science Education: Subject Matter without Context.
Autor/in / Beteiligte Person:	Lederman, Norman G.
Link:	Full Text Finder (Volltext)
Zeitschrift:	Electronic Journal of Science Education, Jg. 3 (1998), Heft 2
Veröffentlichung:	1998
Medientyp:	report
ISSN:	1087-3430 (print)
Schlagwort:	Descriptors: Elementary Secondary Education Higher Education Inquiry Professional Development Science Education Scientific Literacy Scientific Principles Teaching Methods
Sonstiges:	Nachgewiesen in: ERIC Sprachen: English Language: English Peer Reviewed: Y Document Type: Information Analyses ; Journal Articles ; Opinion Papers Journal Code: CIJDEC2002 Entry Date: 2002

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