On 'How To Make Our Ideas Clear': A Pragmaticist Critique of Explication in the Mathematics Classroom.

Triandafillidis, Triandafillos A.

In: For the Learning of Mathematics, Jg. 22 (2002), Heft 3, S. 2-9

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Focuses on the legacy of paradigmatics instruction in the Greek mathematics classroom, suggesting that it is based on false understanding of pragmatic logic as simply the translation of ideas into action. Offers discursive analysis of two short interactional sequences between the teacher and children in a 6th grade classroom in a primary school in Greece. (KHR)

Titel:	On 'How To Make Our Ideas Clear': A Pragmaticist Critique of Explication in the Mathematics Classroom.
Autor/in / Beteiligte Person:	Triandafillidis, Triandafillos A.
Link:	View record in JSTOR (Volltext)
Zeitschrift:	For the Learning of Mathematics, Jg. 22 (2002), Heft 3, S. 2-9
Veröffentlichung:	2002
Medientyp:	academicJournal
ISSN:	0228-0671 (print)
Schlagwort:	Descriptors: Discourse Analysis Elementary Education Foreign Countries Mathematics Activities Mathematics Instruction Pragmatics Teacher Student Relationship Geographic Terms: Greece
Sonstiges:	Nachgewiesen in: ERIC Sprachen: English Language: English Peer Reviewed: Y Page Count: 8 Document Type: Journal Articles ; Reports - Descriptive Entry Date: 2003

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