High-Impact Governing.

Eadie, Doug

In: American School Board Journal, Jg. 190 (2003), Heft 7, S. 26-29

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To oversee superintendent performance, school boards can take three key steps: (1) assign accountability for managing the board-superintendent relationship to a standing committee; (2) the committee and the superintendent can agree each year on the specific leadership challenges; and (3) annually conduct an indepth assessment of the superintendent's performance. (MLF)

Titel:	High-Impact Governing.
Autor/in / Beteiligte Person:	Eadie, Doug
Link:	Volltext (PDF)
Zeitschrift:	American School Board Journal, Jg. 190 (2003), Heft 7, S. 26-29
Veröffentlichung:	2003
Medientyp:	Elektronische Ressource
ISSN:	0003-0953 (print)
Schlagwort:	Descriptors: Accountability Administrator Evaluation Board Administrator Relationship Boards of Education Elementary Secondary Education Governance Leadership Effectiveness Leadership Responsibility Performance Based Assessment Public Schools Superintendents
Sonstiges:	Nachgewiesen in: ERIC Sprachen: English Language: English Peer Reviewed: N Page Count: 4 Intended Audience: Policymakers Document Type: Guides - Non-Classroom ; Journal Articles ; Opinion Papers Journal Code: CIJNOV2003 Entry Date: 2003

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