Vom Input zum Outcome: Berufliche Arbeitsaufgaben als Grundlage fur die Kompetenzableitung in der Logopadie.

The Bologna Process caused a turning away from content-focusing education programmes to competence oriented curricula. Today schools and university-level institutions are challenged to specify and to strengthen particular competence requirements. German Logopedics also need to comply with legal requirements according to the so called "Modellklausel". This paper outlines the changes in the German logopedic education system and the attempt made by the German Federal Association of Logopedics (dbl) to provide a framework of professional competence which is derived from job tasks and professional skills. The result is a professional profile and a specific competence matrix for German SLTs. In this paper a work-in-progress state is presented. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Im Zuge europäischer Vergleiche hat sich im Bildungswesen eine Abwendung von einer inhaltlich-institutionellen Bestimmung von Bildungsgängen hin zu einer Kompetenzorientierung vollzogen (Bologna- bzw. Brügge-Kopenhagen-Prozess), von der die Logopädie nicht nur durch die Verabschiedung der Modellklausel im Logopädengesetz mitbetroffen ist. Der Artikel skizziert die Veränderungen im Bildungssystem, konkretisiert die Auswirkungen auf die Logopädie und beschreibt, wie im Deutschen Bundesverband für Logopädie (dbl) berufliche Arbeitsaufgaben bestimmt und berufliche Kompetenzen daraus abgeleitet werden, so dass aus dieser Zusammenschau von Beruflichen Arbeitsaufgaben und beruflichen Kompetenzen ein Berufs- und Kompetenzprofil entsteht. Es wird ein Work-in-progress-Zustand präsentiert, der das angestrebte Ergebnis erkennen lässt. [ABSTRACT FROM AUTHOR]