MEDIJSKA I INFORMACIJSKA PISMENOST NASTAVNIKA I BIBLIOTEKARA U SRBIJI U PROCESU IZVOĐENJA NASTAVE NA DALJINU.
In: Vjesnik Bibliotekara Hrvatske, Jg. 65 (2022-07-01), Heft 2, S. 159-183
Online
academicJournal
Zugriff:
Purpose. The main goal of this article is to provide a deeper understanding of the potential of the media and information literacy (MIL) to improve education models and processes by utilization of the information and communication technologies (ICT) in the distance learning process in Serbia. Approach/methodology/design. The approach is exploratory and based on the thematic analysis of the open answers of (primary and secondary schools) teachers and librarians about the challenges of online teaching during the first year of the Covid-19 pandemic and their needs for additional knowledge and skills in this regard. The research was conducted by the online questionnaire, with ten questions, three of which were open-ended and addressing the research aims. Results. The teachers' and librarians' answers regarding the online teaching challenges were abstracted into six categories: communication issues, information issues, organizational issues, information and communication technologies accessibility issues, knowledge evaluation, and students' motivation issues. Three sets of teachers' needs were also identified: additional knowledge for using digital tools and distance learning online platforms, further development of communication skills in the digital environment, and acquiring additional methods of students' evaluation. Regarding future media and information literacy training, a genuine interest in the education about the critical use of media and online content, as well as production of the new digital formats, has been noted. Limitations. The results of this exploratory study are based on the qualitative thematic analysis and cannot be considered representative of the overall education system in Serbia. However, in the context of the previous research findings, and the diversity of the schools included in this study (26 elementary and high schools), we believe it provides a deeper overview of the online teaching problems and teachers' needs for additional knowledge. Originality/value. Theoretically, by connecting the identified problems and needs of the teachers with the theoretical conception of the MIL, this paper contributes to understanding how different elements of MIL can reflect on improving competencies and efficiency of different professional groups. Furthermore, the results of this study can inform the decision makers in the education sector and could be used to create various educational activities and targeted training for the teachers. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Cilj. Cilj ovog rada je da ukaže na potencijal znanja i veština u oblasti medijske i informacijske pismenosti (MIP) za unapređenje obrazovnih procesa sa upotrebom informaciono- komunikacionih tehnologija (IKT) u izvođenju nastave na daljinu u Srbiji. Pristup/metodologija/dizajn. Pristup je eksplorativan i baziran na tematskoj analizi otvorenih odgovora nastavnika i bibliotekara o izazovima prilikom izvođenja nastave na daljinu tokom prve godine pandemije Covid-19, kao i potrebama nastavnika za dodatnim znanjima i veštinama. Ispitivanje je sprovedeno putem onlajn upitnika, koji je sadržao deset pitanja, od kojih su tri bila otvorenog tipa i odnosila se na cilj istraživanja. Rezultati. Iz odgovora nastavnika i bibliotekara izdvojeno je šest grupa problema, sa kojim su se suočili prilikom realizacije nastave na daljinu: komunikacioni, informacioni, organizacioni, problemi pristupa IKT, problemi evaluacije znanja kao i problem motivacije đaka. Pored toga, identifikovano je tri seta potreba nastavnika: za dodatnim usavršavanjima u pogledu korišćenja onlajn platformi za realizaciju nastave, razvijanja veština komunikacije u digitalnom okruženju, kao i ovladavanje dodatnim metodama za evaluaciju znanja. U pogledu budućih obuka u sferi MIP otvara se interesovanje za edukacijom o kritičkoj primeni medija i onlajn sadržaja, te ovladavanje produkcijom digitalnih formata. Ograničenja. Rezultati ove eksplorativne studije bazirane na kvalitativnoj analizi ne mogu se sagledavati kao reprezentativna slika obrazovanja u Srbiji, ali u kontekstu nalaza drugih istraživanja, i s obzirom na veoma diverzifikovan obuhvat škola (26 osnovnih i srednjih), ona pruža dublji uvid u probleme u nastavi na daljinu i potrebe nastavnika za dodatnim znanjima. Originalnost/vrijednost. U teorijskom smislu, kroz povezivanje identifikovanih problema i potreba nastavnika sa elementima teorijskog određenja MIP, rad doprinosi razumevanju potencijala određenih segmenta MIP za unapređenje kompetencija i efikasnosti različitih profesionalnih grupa. U širem društvenom smislu, rezultati istraživanja mogu poslužiti kao osnova za organizovanje konkretnih aktivnosti i ciljanih obuka za nastavnike i informisati donosioce odluka u obrazovnom sektoru. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Titel: |
MEDIJSKA I INFORMACIJSKA PISMENOST NASTAVNIKA I BIBLIOTEKARA U SRBIJI U PROCESU IZVOĐENJA NASTAVE NA DALJINU.
|
---|---|
Autor/in / Beteiligte Person: | Milić, Kristina M. ; Milojević, Ana M. ; Ugrinić, Aleksandra B. |
Link: | |
Zeitschrift: | Vjesnik Bibliotekara Hrvatske, Jg. 65 (2022-07-01), Heft 2, S. 159-183 |
Veröffentlichung: | 2022 |
Medientyp: | academicJournal |
ISSN: | 0507-1925 (print) |
DOI: | 10.30754/vbh.65.2.959 |
Schlagwort: |
|
Sonstiges: |
|